Zielsetzung
Übergeordnete Ziele:
- Sicherstellung von Bildungsgerechtigkeit zwischen neuzugewanderten und hier geborenen und aufgewachsenen Kindern und Jugendlichen Förderung der Identitäts- und Persönlichkeitsentwicklung durch eine schnelle sprachliche Weiterentwicklung, insbesondere durch die Förderung der Mehrsprachigkeit der Kinder
- Förderung der Sozialkompetenz
- Sensibilisierung der Eltern für bildungsrelevante Themen, Sprachbildung und Bildungsbiographie ihrer Kinder
- Sensibilisierung der Schulen und Lehrkräfte für z.B. interkulturelle Öffnungsprozesse, wie der interkulturellen Unterrichts- und Schulentwicklung
- Veränderung der Sichtweise im Regelsystem Schule auf die Ressource
- Wertschätzung von Mehrsprachigkeit und Diversität
Strategische Teilziele:
- Unterstützung von Schülerinnen und Schülermit sprachlichen Defiziten durch den Einsatz sprachsensibler Honorarkräfte als Sprachbegleiter in der Binnendifferenzierung im Erlernen von Schrift-, Schul- und Alltagssprache
- Individuelle Förderung und durchgängige Sprachbildung
- Zügiger Übergang begabter Kinder in Regelklassen, auch zur Entlastung der Klassen für neu zugewanderte
- Sensibilisierung der Eltern für bildungsrelevante Themen, Sprachbildung und generell für den Bildungsweg
- Beteiligung der Eltern in den Sprachlernprozess der Kinder und Jugendlichen, zur häuslichen Unterstützung
- Unterstützung der Lehrkräfte bei der Vermittlung von durchgängiger Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache
Akquise der Sprachbegleiter
- über die Universität Duisburg / Essen und die Universitäten der umliegenden Städte
- über die Zugänge der Netzwerkpartner und über die kooperierenden Schulen
- über das Arbeitsamt und die dort als arbeitssuchend gemeldeten Migrantinnen und Migranten
- über bereits laufende Projekte wie beispielweise Marhaba-Gruppen, Stadtteilmütter
- über die jeweiligen Migrantenselbstorganisationen
- über die Wohlfahrtsverbände
- über städtische Einrichtungen, wie beispielweise der Fachbereich Jugend der Stadt
- Essen
Qualitätssicherung
Zur Qualitätssicherung werden die eingesetzten
Sprachbegleiter durch die Universität DuisburgEssen, Zentrum für Lehrerbildung, in pädagogischen, didaktischen und methodischen Grundlagen qualifiziert. Die Ma+ßnahme wird zudem
qualitativ evaluiert, eine Erweiterung um eine
quantitative Komponente – einem länger fristigen Sprachfeststellungsverfahren – durch die
Universität Duisburg-Essen ist empfehlenswert.
Die Sprachbegleiter durchlaufen folgende
Qualifizierungsmodule:
- • Grundkurs Phonetik: Aussprachefehler diagnostizieren und beseitigen
- • Grundkurs Sprachstanddiagnose: Methoden der Messung von Sprachständen und der Diagnose von Defiziten (C-Tests, Profilanalyse)
- Grundkurs Wortschatzarbeit: Methoden der spielerischen Wortschatzerweiterung
- Grundkurs Leseförderung: Methoden auf dem Grundschulniveau von Klasse 1 bis Klasse 4
- Grundkurs Schreibförderung: Methoden der Schreibförderung in der Grundschule zwischen Klasse 1 und 4